Para celebrar el día de la lectura, un grupo de alumnos/as de esta clase han interpretado un teatro de guiñoles que ellos mismos han escrito.
El principio fue duro, puesto que los personajes que poseíamos eran muy diversos siendo imposible reproducir una obra popular u otra ya escrita, pero no hay cosas imposibles, sino mentes incapaces. Así fue como dejamos correr nuestra imaginación y creamos nuestro propio teatro, dándole un toque cómico y, aunque orientado principalmente al alumnado de infantil, apto para arrancar sonrisas a todos los públicos.
El esfuerzo, la dedicación y el reconocimiento por un trabajo bien hecho hicieron de esta una experiencia muy gratificante.
Welcome to the Starfleet Academy!¡Bienvenidos y bienvenidas a la academia de la flota estelar!.
Para formar parte de la tripulación de una nave estelar tendréis que demostrar vuestros conocimientos de ASTRONOMÍA y GEOGRAFÍA (sociales), FÍSICA (naturales) y MATEMÁTICAS...Pero lo más importante es que también demostréis que sabéis TRABAJAR EN EQUIPO y resolver problemas con imaginación y creatividad. Así que ya sabéis a lo que os enfrentáis. Vuestra primera tarea va a ser demostrar vuestra habilidad como exploradores.
Cada equipo va a ser enviado a uno de los planetas del Sistema Solar.
Una vez realizada la exploración tendrán que comunicar al resto de la academia el resultado de su experiencia mediante un mural del planeta visitado y una maqueta del Sistema Solar.
Para ayudarosla Almirante de la flota ha preparado una carpeta de ayuda que encontraréis haciendo clic en esta imagen
Ya falta poco para terminar este tema que nos lleva ocupando desde el comienzo del curso. Para que puedas ir preparando el control y la tarea de equipo aquí tienes un resumen de lo que hay que saber:
Qué es la Edad Media. Cuándo comienza, cuándo termina. En que periodos se divide (español e inglés).
Cómo era la sociedad medieval . Qué son estamentos. Cuáles eran los estamentos de la sociedad medieval, quienes los componían, cuáles eran privilegiados y cuales no. (Español e inglés)
Qué eran los feudos y en que consistían las ceremonias de investidura y homenaje y quienes participaban en ellas.
La Edad Media en la península Ibérica: Ordenar los hechos históricos que suceden en esta época.
El reino visigodo de Toledo. Quienes eran los visigodos, su cultura, su lengua y su religión. Dónde establecieron su capital.
Ordenar en el tiempo los principales hechos de la historia de Al- Ándalus: La invasión musulmana, el emirato dependiente, el emirato independiente y el califato de Córdoba.
Los reinos cristianos: Ordenar en el tiempo la evolución de los reinos cristianos.
La Reconquista: Entender la Reconquista como un periodo muy largo donde se alternaron épocas de guerra y convivencia. Interpretar un mapa histórico de ese periodo.
Comparar las sociedades cristiana y musulmana, sus ciudades y sus costumbres. Encontrar parecidos y diferencias entre ambas.
La cultura en la Edad Media: las lenguas románicas. el arte románico y el arte gótico (español e inglés), el camino de Santiago. El arte en los reinos musulmanes.
Además de todo esto, tienes que saber hacer esquemas y cronogramas de lo que has estudiado y conocer el significado del vocabulario específico de la unidad: mudejar, mozárabe, muladí, castillo monasterio, mezquita, vasallo, feudo, clero, etc.
Y... lo que todos estábamos esperando después de tanto trabajo: queda abierta la campaña política. A continuación se presentan los diferentes partidos con su correspondiente lista electoral.
- Lola
- Viorel
- Saú
- Antonio Javie
- Darío
- Alejandro
- Andrea
- María
- Idaira
- Natalia
- Adrián
- Sebastián
- Nerea
- Ángela Yelena
- Kheira
- Jesús
- Blas
- David
- Daniela
-Adrián
- Iván
-Javier
-Andrea
- Alejandro
- Alba
Ahora a empapelar el cole y a empollar para que los mítines salgan genial. Y recordar: lo más importante es que vivimos en democracia y el pueblo elige al grupo de personas que quieren que lo represente. Ánimo a todos.
Se acercan las elecciones y desde nuestra clase hemos querido simular una plataforma política en la que diferentes partidos expresen las necesidades y mejoras que nuestro centro podría llevar a cabo en los próximos años.
Cada partido aporta novedosas y útiles propuestas, pero todo se decidirá en las urnas.
Aquí un adelanto...
Próximamente se presentará la lista de candidatos a la presidencia. Y recuerda, gobierna para el pueblo, piensa en los demás.
Estamos llegando al final del primer tema de naturales que en tu libro es la unidad 3.
Al terminar este tema deberás saber:
Qué son las funciones vitales.
Qué sistemas se encargan de cada una de ellas en los seres humanos
Qué órganos principales los componen.
Definir correctamente que es la función de relación.
Explicar que sistemas la hacen posible en los seres humanos.
Distinguir y conocer diferentes tipos de estímulos y de respuestas.
Explicar cómo recibimos información de nuestro entorno o de nuestro interior. Los sentidos y las sensaciones.
Definir estímulo, procesamiento de la información y respuesta. Ordenar estos conceptos en una acción.
El sistema nervioso (español e inglés).: Partes y órganos principales Funcionamiento y cuidados
Los órganos efectores. Conocer la relación de cada uno de ellos con los circuitos estímulo-respuesta
El aparato locomotor y las respuestas voluntarias e involuntarias (español e inglés):principales huesos, articulaciones y músculos.
Las glándulas y otros efectores involuntarios.
Recuerda que además del libro tienes este blog y las fichas y ejercicios que hemos trabajado en clase. Y que lo más importante al responder es COMPRENDER la pregunta y RAZONAR las respuestas.
Ánimo chicas y chicos.
Para ser felices necesitamos disfrutar
de unos valores imprescindibles: bienes básicos, libertad, igualdad,
justicia, paz y solidaridad.
A continuación, un videoclip del
cantante Daniel Carbonell, Macaco, realizado en el hospital de San
Juan de Dios de Barcelona con la intención de enviar un mensaje de
esperanza.
Después de ver este vídeo y escuchar
la letra de la canción, reflexionemos:
¿Se puede ser feliz estando
enfermo?
¿Se puede ser feliz sin tener un
teléfono inteligente?
¿Se puede ser feliz sin
amigos/as?
¿Se puede ser feliz haciendo los
deberes escolares?
¿Hay algo que te interese más
que ser feliz?
La biblioteca de aula es el espacio lector más próximo en el escenario de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Su uso es diario y la cercanía de los recursos de la lectura satisfacen las necesidades de información y fomentan el hábito lector del alumnado.
La semana pasada empezó a funcionar la biblioteca de aula de nuestra clase con libros que han traído voluntariamente sus alumnos/as, aunque aún queda la aportación proveniente de la biblioteca de centro. Está teniendo gran aceptación y ya son muchos/as los que se han aventurado a sumergirse en ella.
Nuestro árbol lector ha empezado el otoño sin hojas pero por cada libro leído una hoja nacerá en sus ramas. Esperemos verlo frondoso en primavera.
Agradecer a todos los alumnos/as de 5º curso el haber compartido sus libros con sus compañeros/as y animarlos a hacer uso frecuente de la biblioteca.
"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho." Miguel de Cervantes.
En la Edad Media los caballeros, en la ceremonia de investidura, recibían unos símbolos que los identificaban y que solían dibujar en su escudo y en sus vestiduras. La forma, los colores y las figuras tenían un significado relacionado con su procedencia, su carácter o sus hazañas.
Mas adelante estos símbolos se convierten en hereditarios y pasan a identificar a una familia. En la Baja Edad Media se extiende el uso de estos símbolos a los gremios y asociaciones religiosas; las ciudades también adquieren una de estas insignias.La ciencia auxiliar de la historia que estudia los escudos y blasones se llama HERÁLDICA.
Actualmente muchos clubes, hermandades y asociaciones tienen un blasón o escudo que los diferencia. ¿No crees que tu equipo merece tener uno?. Para que ese distintivo refleje de verdad lo que el equipo representa, habrá que estudiar un poco de heráldica y para ayudarte tienes estos enlaces que te proporcionarán información sobre el significado de los diferentes elementos del blasón .
Los musulmanes que llegaron a la Península Ibérica desde el norte de África en el s. VIII se adueñaron en muy poco tiempo de casi todo el territorio peninsular. Algunos nobles visigodos se refugiaron en las montañas del Norte. En un proceso que duró más de siete siglos, fueron recuperando poco a poco los territorios de Al-Ándalus. A ese proceso le llamamos "La reconquista".
Para entenderla mejor puedes ver este vídeo.
Después de ver este vídeo piensa en este refrán:
"La unión hace la fuerza"
¿Crees que tiene relación con algo de lo que hemos visto?
El primer tema que estudiaremos este curso es la Edad Media
Al terminar este tema deberás saber:
Las características principales de este periodo histórico en Europa y en la Península Ibérica.
Conocer y diferenciar los rasgos característicos de las civilizaciones de la época: cristianos y musulmanes.
Ordenar en una linea de tiempo las distintas etapas y acontecimientos de la Edad Media.
Interpretar un mapa histórico.
Reconocer las manifestaciones artísticas medievales y describir sus rasgos característicos.
Realizar trabajos sobre aspectos concretos de la Edad Media individualmente y en grupo.
Para empezar a hacernos una idea vamos a ver este fragmento de " El Señor de la Guerra". Una película ambientada en la Edad Media.
¿A que etapa de la Edad Media pertenece la acción de este film?
¿De quien es vasallo el caballero Crisagón? ¿Qué significa eso?
¿Que otros estamentos aparecen en la 1º escena?.
¿Por que el muchacho no puede ser soldado?
¿De quien es el bosque y la caza?
¿Piensas que el caballero Crisagón es justo?
Vamos a empezar un nuevo curso con muchas novedades, estrenando libros y asignaturas y con la responsabilidad de ser ya de los más mayores del cole.
Seguro que aprenderemos muchas cosas interesantes y sobre todo llegaremos a ser un gran equipo. Ánimo, lo mejor está por llegar
Por fin hemos finalizado nuestro proyecto sobre las marismas. Participamos en el programa "Mi marisma, mi escuela “ que se ha desarrollado en el Paraje Natural Marismas del Odiel durante este curso. Los colegios participantes en el programa hemos recibido material e información sobre esa reserva de la biosfera en la visita que recibimos de los monitores y monitoras del parque y en la que hicimos nosotros allí. Como parte del mismo programa nos comprometimos a realizar un trabajo que recogiera lo que habíamos aprendido. Así que nos pusimos manos a la obra.
El producto final de nuestro trabajo
¿Qué hacemos? Esta fue la primera cuestión. Tenía que ser algo artístico, divertido, que pudieran utilizar otras personas, que mostrase lo que habíamos aprendido... ¡Uf, cuantas cosas!
Después de algún tiempo pensando decidimos realizar un juego de preguntas y respuestas al que llamamos "Marismas Trivial". Nuestra maestra Inés nos ayudó a organizar el trabajo y nos apoyó en las tareas más complicadas. Para que os hagáis una idea del proceso que nos ha llevado a conseguir el producto final os dejamos este vídeo. Esperamos que os guste.
El estado español es muy complejo en su organización territorial. Aquí tienes unos enlaces para trabajar la localización y la identificación de provincias y comunidades autónomas.
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jueves, 16 de abril de 2015
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CM4
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video ud9
Con el estudio de la población nos acercamos al estudio de las ciencias sociales que son las que estudian las relaciones y el comportamiento de las personas en la actualidad y a través del tiempo.
También podremos investigar, como hemos hecho con las otras ciencias pero nuestro laboratorio ahora es ahora la sociedad.
El primer tema trata de la población y al terminar sabremos:
Qué es la población
Identificar subgrupos en una población: edad, género, situación laboral...
Qué son el censo y el padrón
Clasificar grupos de población activa en cuanto al sector económico en que desarrollan su actividad: sectores primario, secundario y terciario.
Conocer algunas tradiciones ( costumbres, gastronomía, fiestas...) de nuestra localidad y comunidad autónoma.
Utilizar instrumentos de investigación de las ciencias sociales como las noticias y las encuestas.
Extraer datos referidos a la población de algunas gráficas.
Para ir abriendo boca os dejo este enlace en el que encontrareis muchísima información y actividades sobre el tema.
Haz clic sobre la imagen para acceder al contenido
Hoy ha sido un día realmente emocionante. Por fin pudimos visitar el Paraje Natural Marismas del Odiel y descubrir sus tesoros. Debido al mal tiempo tuvimos que cambiar la fecha de la visita pero, a la tercera...
Compartimos el autobús con los niños y niñas del CEIP ¡Marismas del Odiel!,pero luego la visita la hicimos por separado. Al llegar al Centro de Recepción de Calatilla nos esperaba Jorge al que ya conocíamos de cuando estuvo en el colegio. Él y Quique, otro de los monitores, nos acompañaron en el recorrido.se dan
Recorriendo el interior del parque pudimos ver algunos de los ecosistemas que los componen. Ese es uno de sus grandes valores, que en un espacio relativamente pequeño se dan una gran variedad de ambientes. Jorge nos fue contando muchas cosas interesantes de los animales, las plantas y la historia del Paraje.
Cómo una imagen vale más que mil palabras ahí van unas cuantas.
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jueves, 26 de marzo de 2015
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actividades
Como se acercan las vacaciones la seño María hizo cuentas de los positivos del trimestre y organizó una salida-convivencia en un restaurante cercano. Así que cogimos un autobús y todos juntos disfrutamos de un rato de diversión.
Mientras comíamos Alejandro Cruzado, nuestro experto futbolero, reconoció entre las personas que estaban en el local a David Córcoles, jugador del Recreativo. Fue muy amable contestando nuestras preguntas y firmando autógrafos,...y hasta se hizo una foto con el grupo.
Say cheese!
Le invitamos a que nos visitara en el colegio y aceptó, así que cuando pasen las vacaciones nos pondremos manos a la obra.
En el tema 5 estudiaremos los ecosistemas y cómo los seres humanos actuamos sobre ellos. Así que cuando terminemos tendrás que saber:
Qué es un ecosistema
Qué elementos los componen: Seres vivos, hábitat y relaciones.
Que son las cadenas alimentarias o tróficas.
Tipos de ecosistem as
Influencia de los seres humanos en los ecosistemas, positiva y negativa.
Marismas del Odiel
Este Paraje Natural que tenemos frente al cole , está compuesto de diferentes ecosistemas que nos servirán de modelo para estudiar este tema
Todos sabemos lo importante que es el agua para los seres vivos, pero no podíamos imaginarnos la cantidad de cosas interesantes que podemos aprender acerca del agua, su tratamiento y recuperación y de lo cuidadosos que tenemos que ser con este recurso
Este tema es muy interesante y puede resultaros muy curioso, preo al terminar tenéis que tener muy claro
Que es el tiempo y cuales son los factores que intervienen en el tiempo atmosférico
Describir el tiempo en función de sus factores.
Interpretar un mapa del tiempo
Diferencia entre tiempo y clima.
Elementos que influyen en el clima.
Principales tipos de climas.
Situar en un mapa los climas de Andalucía.
Esta entrada es un poco especial. Este tablero es una colección de sitios muy interesantes sobre el tema. Acceder es muy fácil, sólo hay que hacer clic sobre uno de los cuadrados y te llevarán directamente al enlace
Ahora para terminar la UD 7 vamos a aplicar todo lo aprendido al estudio concreto del relieve de Andalucía. Vamos a hacerlo a través de los mapas.
Para estudiar esta parte tendrás que aprender de memoria los nombres de los principales accidentes geográficos de nuestra tierra después de localizarlos en el mapa.
Para hacerlo tienes que seguir estas instrucciones:
En la parte inferior de la página a la que llegas, haz clic en PREVISUALIZAR
Haz clic en el triangulito azul para cerrar la pestaña y ver la página a pantalla completa.
Empieza por la sección RELIEVE y completa tu mapa del relieve con los datos que aparecen en los niveles 1, 2 y 3: En cada uno aparecen datos diferentes que debes averiguar mediante ensayo-error.
En tu mapa escribe los nombres de...
Las sierras en MARRÓN
Las llanuras, depresiones, hoyas u otros terrenos llanos en VERDE
El resto de accidentes geográficos en NEGRO
Luego continúa con HIDROLOGÍA donde verás el mapa de los ríos. Usa los niveles 1,2, 3 y 4
Escribe el nombre de los ríos que desembocan en el Atlántico en VERDE señala en verde el curso del río también.
Haz lo mismo en AZUL con los Ríos que desembocan en el Mediterráneo
Escribe los nombres de los afluentes en un color más claro, señala también su curso.
Por último con la sección LITORAL completa el mapa de las costas.
Localiza y escribe los nombres de los cabos en MARRÓN
Los golfos y bahías en AZUL
Otros accidentes costeros (playas, estrechos...) en NARANJA.
Para terminar pega los mapas en tu cuaderno, te servirán cómo guía para estudiar el control de la semana que viene.
Ahora que ya conocemos las principales formas del relieve costero y de interior nos interesa conocer como se representan en un mapa. En este vídeo repasarás las principales formas del relieve y aprenderás a representarlas mediante colores y símbolos convencionales
Hoy en clase hemos realizado una experiencia para comprender mejor cómo el agua afecta al modelado del relieve, concretamente la erosión que producen los rios y el depósito de los materiales que arrastra.
Las formas del relieve que observamos no han tenido siempre la misma forma. En este vídeo puedes ver cómo distintos agentes transforman el relieve .
En el vídeo hemos escuchado algunas palabras desconocidas. Haz una lista con ellas, búscalas en el diccionario y luego haz un resúmen del vídeo con tus propias palabras.
Para comprender mejor las formas del relieve vamos a construir una maqueta de un paisaje con plastilina.
Necesitamos:
Una bandeja o tapa de plástico o corcho blanco. Lo mejor es un tupper completo del que usaremos la tapa.
Cartón de huevos
Plastilina de colores marrón, naranja verde y azul.
Fixo
Cola blanca
Palillos de dientes
Cartulina.
Primero vamos a realizar el relieve de interior
Comenzaremos recortando los "picos" del cartón de huevos y colocándolos uno junto a otro en un lado de la base para simular las montañas. El número de montañas va a depender del tamaño de la bandeja. Sujetamos el cartón con fixo, sólo para que mantenga la forma, no importa que se mueva un poco
A continuación cubrimos los cartones hasta el borde posterior con plastilina. La amasamos y aplastamos formando "tortillas" muy planas que adaptamos a la forma de las montañas. Alisamos las uniones aunque no lo dejamos completamente liso, ya que las montañas tienen formas irregulares
Continuamos imaginando valles, llanuras, mesetas y hondonadas que se extenderán hasta la linea de una costa imaginaria con entrantes y salientes
Dibujamos la linea de la costa situando algunos acantilados y playas, vamos añadiendo otros colores en donde queramos simular arena y otro tipo de terreno distinto al terreno montañoso
Para terminar añade algunos detalles verdes en valles y llanuras. principalmente por aquellos sitios donde pienses colocar los ríos
Puedes rellenar de azul la zona que representa el mar, El resto de la maqueta la haremos después de estudiar los efectos del agua en el relieve.
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domingo, 8 de febrero de 2015
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CM4
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relieve
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u7
Empezamos un nuevo tema. En él vamos a aplicar muchos conocimientos que hemos adquirido en el tema anterior para comprender como las fuerzas tectónicas modelan el relieve y como las fuerzas de los elementos naturales erosionan esas formas creando los paisajes que conocemos.
Lo primero que hemos hecho es ver de que materia está formada la corteza terrestre. Son las rocas y para hacernos mejor idea hemos observado piezas de rocas diferentes. Hemos aplicado en esta observación lo que hemos aprendido sobre las propiedades de la materia.
Observa la ilustración y reconocerás algunas de las rocas que observamos. En la imagen se explica el origen de esas rocas.
Añade esa información a las observaciones en tu cuaderno.
De todos los aspectos que estudia la física conocer la energía es uno de los más interesantes. La energía es una propiedad de los cuerpos que les permite producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos o sistemas.
La energía que libera la gasolina al explotar hace que funcione el motor (sistema que genera fuerza) que permite a la moto (cuerpo) desplazarse. La energía del viento empuja (fuerza) a un velero (cuerpo) que surca la mar y lo que desayunaste hoy te da energía para poder realizar muchas actividades.
Hay muchos tipos de energía:
Cinética, química, nuclear... Puedes aprender más sobre ellas haciendo click en la imagen
Una de las características de la energía es que se transforma: Una de las formas de energía más común es la energía eléctrica. Seguro que conoces muchas transformaciones de esa energía en otras en una estufa se transforma en energía calorífica, en un tren en energía cinética... Pero ¿de dónde ha salido esa energía eléctrica? De la transformación de otras energías que se encuentran almacenadas en forma de fuentes de energía.
También aprendemos cosas sobre la energía en inglés
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viernes, 23 de enero de 2015
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actividades
Por si en el fin de semana tenéis ganas de experimentar os voy a poner la receta del bizcocho de manzana y caramelo que probasteis esta semana.
INGREDIENTES:
1 yogur natural. (Utilizamos el vasito vacío para el resto de las medidas).
1 vasito de aceite de girasol.
2 vasitos de azúcar.
3 vasitos de harina.
3 huevos
1 sobre de levadura
caramelo líquido
2 manzanas. Deben ser dulces y tiernas (golden, reineta o fuji).
PREPARACIÓN
Poner en el vaso de la batidora el yogur, el aceite, el azúcar y los tres huevos y batirlos hasta que este todo muy bien mezclado. Luego ir añadiendo la harina y la levadura poco a poco. Yo la pongo en un colador para que no tenga grumos y la mezclo con un batidor de varillas a mano, pero también se puede hacer con la batidora también.
Dejar reposar mientras preparamos el molde. Engrasar y añadir un poco de harina si no se usan moldes de silicona. Poner caramelo líquido en el fondo y cubrir de laminas muy finas de manzana. Rallar la otra manzana y añadir a la masa. Se pone la mezcla en el molde y se llena sólo hasta la mitad, porque crece mucho. Si sobra masa, preparar otro molde y hornearlo después.
El molde lleno se pone en el MICROONDAS. Graduar a 700 u 800 w y poner a funcionar SIN GRILL durante 10 minutos. Después dejar el horno cerrado 5 minutos más. Pasado este tiempo Finalmente desmoldarlo como si fuese un flan y...A disfrutarlo.
Este título os resultará conocido si habéis visto alguna película de "La Guerra de las Galaxias" pero, ¿qué es LA FUERZA?.
La física nos explica que la fuerza es la forma en la que interactúa la materia de los objetos, lo que provoca que éstos se muevan, se detengan o se deformen.
Comprender como actúan las fuerzas sobre los objetos es muy útil y puede ayudarnos mucho en nuestra vida cotidiana, así que si quieres saber mas haz clic en la imagen
Los dinamómetros sirven para medir las fuerzas
Las fuerzas pueden actuar al entrar en contacto unos cuerpos con otros o a distancia. De las primeras seguro que se te ocurren muchos ejemplos y puedes conocerlas mejor si entras AQUÍ. De la segunda clase de fuerzas hay una especialmente importante: la fuerza de GRAVEDAD
Una consecuencia de la acción de la gravedad es el PESO que como ya sabes NO es lo mismo que la MASA aunque en la tierra coinciden (peso=masa) y por eso mucha gente confunde ambas cosas, pero como vosotros no sois gente corriente sino aprendices de científicos y científicas no os equivocáis. ¿ Os gustaría averiguar vuestro peso en diferentes planetas? Haz clic en la imagen
Aprender sobre la materia y la fuerza nos permite responder a preguntas como ¿Por qué flota un enorme barco de metal y un clavo, mucho más pequeño, se hunde? Cuando termines de ver este vídeo del profesor Beakman podrás responder a la pregunta.
Seguro que sigues teniendo de preguntas. Pues haz lo que hacen los científicos...¡ EXPERIMENTA!
Y para terminar intenta hacer estos ejercicios. Copia en tu cuaderno los textos que has completado en los ejercicios
Este trimestre vamos a empezar con el estudio de la física. la física es la ciencia que estudia las propiedades de la materia y de la energía y establece las leyes que explican los sucesos que se dan en la naturaleza.
Lo primero que vamos a investigar es LA MATERIA:
Todo lo que nos rodea es materia. Nosotros mismos somos materia. Podemos decir que materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
Puedes aprender más sobre la materia con estos recursos
Éste debes comenzarlo en la página 11 del cuadernillo
En este aprenderás mucho sobre los estados y propiedades de la materia y los cambios que pueden darse en ella.
En este otro tienes más información y muchos experimentos.
Now you can learn about MATTER in English
This song is very funny and helps you to remember the vocabulary
Ahora comprueba lo que sabes con estas actividades
Estamos estrenando el QUINTO curso y eso se merece algo especial.
Este blog será un rinconcito en la nube, un poblado acogedor para todos y todas, un sitio donde compartir y aprender JUNTOS. Aunque seamos muy DIFERENTES somos parte de una TRIBU y estaremos unidos para ayudarnos mutuamente y avanzar
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